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上课不好好听,知识没学会,哪怕是交上来的作业,那也是错得一塌糊涂。

可让孟老师生气之余,他现,沈早早的题错归错,但他能肯定的是,这些题都是沈早早自己做的,不像别的学生,如果自己不会做,就想办法抄别人的。

面对这么一个不愿意抄,宁可凭着自己的实力撞大运去错的学生,孟老师真的是又爱又恨。

后来孟老师多看了一些心理学的书,他才现沈早早这分明是受了刺激,有了学习障碍的毛病。

孟老师会关心同学,可是要怎么治疗学生的心理病,孟老师是真的不会。

面对沈早早这么一个学生,孟老师除了尽好自己老师的职责,永不放弃沈早早之外,他也不知道自己还能为这个可怜又可爱的学生做些什么。

让孟老师惊喜的是,初三开学,他又一次在课上点了走神的沈早早的名之后,沈早早不知道是受了什么影响,学习障碍的心理病似乎减轻了不少,上课的注意力一次比一次集中,作业完成的效果也是一次比一次好。