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“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退成阳，向北唤醒芬芳……”
何朵声情并茂地朗诵着。
对农村的孩子们而言，由于家庭经济条件有限，很少能买得起课外书阅读，
何况还是这种长篇名著。再说即便有时间，孩子们更多是帮爸妈做些农活，极少能像何朵何文这样安稳地坐在家里看书。因此在场的学生基本都是第一次听到三毛的诗，新颖浪漫的诗歌在何朵悠扬的朗诵下清雅婉转，听的每个人都为之一震。
语文老师听的尤其动容，等何朵落落大方、抑扬顿挫地朗读完，老师率先给出了感动的掌声。
“嘿！”晚自习开始的前夕，沉默了一天的楚凯突然冲何朵喊了一声。
何朵平静地看着他，大概猜出来他要说什么。
“白天那事，不是我的意思。我也没想到。”
“我知道。”
经此一事，楚凯对何朵的敌意陡然减少，不仅没有再大声咒骂她，反而还跟换了个性子似的，有些躲着何朵了。
时间是冲淡一切的好东西，日子悉悉索索的过，风一吹雪一撒，大地重又变得干净而肃穆。
受到名著带来的熏陶和利好，何朵把眼光聚焦到了家里最晦涩的一本书——《红楼梦》上。即便现在已是紧张备考的初三年级，她依然抽出尽可能多的闲暇时间啃书。文言文的体裁虽然影响了前期的阅读速度，但随着时间的推进，节奏和感觉渐入佳境。虽然不少内容何朵读的云里雾里一知半解，但不影响她对核心故事的如痴如狂。
从初一开始，每次大小考结束后，学校奖励给何朵的奖品都是一个十五公分长，巴掌宽的红色小手账。何朵家的抽屉里已经攒满了二十多本，满满当当密不透风。如今她正好拿出来做读书笔记，把红楼梦里喜欢的诗词全都摘抄了下来。
何胜军只要一看到女儿读红楼，就会念叨道：
“少不读红楼，少不读红楼！”
“看了《西游记》，哪儿也不敢去；看了《红楼梦》，得了相思病！”
何胜军自然是没读过红楼，他也只是人云亦云而已。因此只是随口说说，并没有干涉女儿。不过慢慢的何朵开始明白，这句老话也不是全无道理。因为她已经开始不自觉地琢磨林黛玉的喜怒哀乐和心路过程，甚至不知什么时候起，她已经习惯性地把林黛玉的性格和思维习惯套用在了自己身上。
时间长了，即便只是很小的事情，何朵也会忍不住用伤春悲秋的思维方式主动捕捉悲伤的情绪。以前压根不注意的生活细节，也成了她“品味”世事无常的途径。她开始越来越敏感，开始有意识的感受落泪的细腻“快感”，甚至对男女之情也愁苦消极了起来，活脱脱成了自作孽的“东施效颦”。
最让何朵难受的还是李天赐。不知从什么时候开始，何朵想象自己未来喜欢的男孩时，或者把自己套用成林黛玉的时候，眼前的男主总是李天赐。彼时她才突然发现，也许一开始她对李天赐的情感就是复杂的，超出自己认知的。念及此处，心里更是唏嘘感伤。然而不管是真是假，她这阴差阳错的懵懂情结，终究是还没开始就结束了。还真是：荒唐言下荒唐醉，东南西北梦回游。