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不过，我喜欢盯着池塘看。我们垂钓的位置是在堰中间有一条梗，梗的后面也就是我们背后是较深的，前面很宽阔但相对不是很深。
这是一片活水，从曹家冲方向流下来，经过肚心荡垓口流下来，然后进入这个奇米荡。从底下穿过罗家公路流向上荡堰。
我们垂钓的水域长满了荷叶，下杆子的位置留有不到一个锅盖大的空处，我们就把鱼钩通过钓鱼线伸进这里面去。很快就能咬钩的！
我钓鱼的风格一点儿没变，还是那么没出息。
连他都跟着着急，他催促我：“你拉他，快拉！”
他在旁边跟看球赛似的，显得很兴奋，不过他没有大声。而我此时因为紧张而斯文得像个害怕的小女孩儿！我看着水里，我总是试图看透水底，想知道鱼儿是怎么生活的？它们在水底的日子一定别有洞天！
我试图看到水螅，看看水边伸进水里的草会不会比岸上的草更神奇。浮漂告诉我，水底的世界同样精彩，它们同样活跃！我对自己能钓到一碗鱼是不抱指望的，不过我真的喜欢想象。看到水草，看着半浑半清的淡水，看着荷叶们站在池塘里随风起舞，表达自己的声音。我的内心真愉快啊！如果把水底的世界扩大了，就是一个很美妙的世界哩！
好不容易上一节制作课，三年就这么一次。他酷似教授，他的发型一杆搭一偏，头发白了50％，个子高高的，眼镜一戴，这就是标准的教授风范！
他走到讲台上，全班欢呼！
谁知他一开腔：“我们世界分为两极，阴和阳，诶，到人了就……植物分为……诶。”
我们一阵哄笑！有点尴尬。
他没有教我们如何剪纸或者制作什么的。他开始整节课的八卦，他拿出一本书，像是《世界未解之谜》。
他说道：“在《世界未解之谜》这本书中……有个魔鬼三角……”
这些东西，包括我在内，全班学生没一个不认真听的。没人打闹了，没人讲小话了。成绩好的成绩差的，都在认真听他讲。
班主任老师凭着个子高和瞪眼睛来维持课堂上的纪律，使得课堂上除了他在讲课之外，不允许有其他不尊重的声音。其实他讲的我都懂，他就不厌其烦的每天像是一日三餐的唠叨。说了觉得奇怪，难不成其他学生跟我一样粗心大意、注意力集中不了了么？
我做题的时候主要求速度，觉得速度做完起码就证明我会做。计算的时候从不列竖式，全凭头脑里算，结果测试题上好多“X”！
自己的分数低，感觉自己心中是有数的。我怕的是真有没弄懂的地方，但我会复习和预习。某天的数学课，班主任老师像往常一样，在讲台上手舞足蹈。我听着听着感觉没意思，教室里又热，忍不住看外面。突然，我的灵感来了！
我清清楚楚的记得是一节数学课，我看见了美好的星球，这颗星球的名字就叫湖泊星球。我十分兴奋，传遍了身上的每一颗细胞。我兴奋的享受着，在思想里描绘着这颗星球上的每一个细节。我高兴极了！后来，这颗星球成了我的精神支柱。