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这倒是奇怪了，讲了这么多年的课，还是头一次听到有人看到了妙处，老师挑了挑鼻梁上的眼睛然后对着南天问道：“那你到说说，你觉得哪里有意思了？要是说不上来，连你刚才迟到的事情一起扣学分。”
擦，原来他什么都知道哇，看来自己的如意算盘真有点失算，看到黑板上写着《说文解字》，南天灵机一动，有了。
“今天老师讲《说文解字》，这个最早出自于东汉时期经学家、文字学家许慎，不过有的时候会拘泥于文字本身，对造意解释不够确切，甚至还有迂曲荒谬的时候。
中国汉字源远流长，我们本该对汉字抱有热爱之心：左手执简、右手书写，一字一句。而如今，这风雅而执著的姿势，演变成了左手持屏，右手触摸。加之现在英语、洋文化等颇为强势，以致我们有时要提倡重视汉字与书法，强化孩子的汉语素养等。
这几年，介绍汉字文化的好书，做到通俗易懂，让人如看故事一般着迷的，着实不少。这魅力，应该是深自汉字悠久的历史与博大精深的文化。
认得一个字，不是那么容易。诗人流沙河说得好：解说文字好比侦探破案，进程曲曲折折，必须从典籍里翻查主证，又须从词语里找到旁证，还须从百科知识里觅得印证，更须有胆有识，推倒权威的旧说，自创切实的新解。
今天老师你讲的很有意思，简明扼要，准确生动，具备了现代字典的特点。
不过受老师的启我觉得说文解字不仅仅是要简明扼要的解释了，而是要把文字赋予它文化，这样的文字才有生命力，才能经久不衰。
就拿“形意”这个两个字来讲，大家会联想到什么？国术的一种？在我心里，形意就是一种文化。何为形？何为意？何为形意？”