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今晚的客人，在开始讲故事前，对我提出了一个要求。客人让我不能描述他（或她）的信息，包括外貌、年龄、性别；也不能指出在故事里，他（或她）到底扮演了哪一个角色。如果我做不到的话，客人就不讲这个故事。
我有些为难，不过还是答应了。我倒没什么所谓啦，不过那些纠结于“标准答案”的同学们，这次要更头疼了。
客人接下来讲的，是一个关于校园暴力——这几年也称为校园霸凌——的故事，一共有六个角色，分别是女生A、B、C、D，男生Y，以及一名教师T。
他们读的这所高中，在全市排名中游，校风一般，认真读书的学生有，混吃等死、惹事生非的学生也有。A当时读高一，家境跟成绩中等，长得不错，性格也不孤僻，本来不会是被欺负的对象，但她做错了一件事——跟B的男朋友Y玩暧昧。
A极力否认，说是Y一直在泡她，并且被她拒绝了；然而，她再怎么说都不管用。B或许是出于对Y的信任，或许是为了维护大姐大的面子，一口咬定是A勾引她男人，并且放出风声，要好好整治A这个“婊子”。B还扬言，要是有谁敢帮A的话，那就连他一起搞。
B在A隔壁班，家里是做生意的，黑白两道都有人脉。她成绩极差，经常旷课，在学校里呼朋唤友，拉帮结派；但是碍于她家里的关系，学校领导老师对她是睁一只眼闭一只眼。B有两个最好的姐妹，一个是C，一个是D，这次对A 的打击报复，当然也少不了她们辅佐。
接下来的半年时间，是A青春期的一段梦魇。
比如说，早上一到学校，看见黑板上写着自己的名字，旁边是各种下流的字眼，有时还配上拙劣的插图；比如说，放学之后现，单车的座垫被拆掉了，钢管上套着一只破鞋。据A猜测，这些体力劳动，大多是高高壮壮的C所为。