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这和除非有特殊的原因，没有家长愿意学校总给孩子换班主任，或是给孩子转学是同样的道理。余之遇理解，后又经李校长介绍，她与一位刘姓的乡村教师又聊了聊。
刘雨涵和余之遇年纪相仿，却已经是位母亲了。她说：“我们这有个说法叫‘十户六空，剩下的是不会走的和走不动的’。基本上每个村子的情况都差不多，很多村民外出打工，家里留着老人和小孩。老人要做农活，照顾不到，也照顾不了小孩学习，再加上村小软硬件设施都跟不上去，吸引不了小孩上学的兴趣，渐渐的，他们也不爱学了。”
话至此，刘老师笑得苦涩：“每年开学登记本上的人总是在减少，我们就要和李校长一起，各家各户去劝，去找学生回来上课，因此挨了不少骂。”
留守儿童已经成为农村学生的主力军，放任自流则是农村学生的常态。父母是孩子第一任老师，他们不以身作则，不加以引导，小孩潜意识里根本认识不到上学的重要『性』，失去学习兴趣也不奇怪。
当然，也不能以偏概全，像苗苗那种爱读书，渴望课堂，但家里经济条件不允许的，在农村其实占多数。而杜青山那种觉得读书无用，不让女童读书的无知父母只是一小部分。
当晚，余之遇又敲开了肖子校的门。
肖子校看了下时间，临近九点，他视线落在她脸上：“这是来对我进行情感扶贫的？”
余之遇白他一眼：“来和你聊点正经事。”他受过高等教育，又在从事教育事业，有些问题，她想听听他的看法。
“我们什么时候聊过不正经的事？”肖子校侧身让她进来，顺手带上门。