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李德润小心地揣好何老师留给晓絮的那张铅笔画。
对刚刚才认识的女老师，她心里充满着好奇，也打心里感动。
李德润看不懂画，不懂画里蕴涵些什么意思。但她觉得这张画一定很特别，所以就小心收好，生怕弄出褶皱。
“晓絮啊，晓絮，你的这一场病生的真不是时候，”李德润走在弯弯曲曲的小路上，不时地回望身后越来越远的学校，不禁叹息：“多好的老师！只可惜要走了。”
“这张图是送给李晓絮同学的，就算留作纪念吧！”她又想起何老师最后说的那一句话，心中顿时升起一种莫名的遗憾。
李德润能猜到，侄女晓絮一定十分喜爱何老师，喜爱这幅有爸爸和妈妈，快乐一家的铅笔画。
这样一位温柔的老师，她的心和她的相貌一样美丽。尽管她还很年轻，站在孩子们当中，就像小姐姐一样，但丝毫不影响她在学生心里的形象，如母亲般的慈爱，亲切。
何老师在临走时，突发奇想。送给了学生李晓絮的素描，虽然只是用铅笔草草勾勒出的一副简单图画，却饱含深意。
她以简单的方式，对像晓絮一样，出生在山里，生活在荒野的一个角落里的孩子，寄托无限希望和爱。她们是弱势的群体，也许，要一辈子与荒野相伴，走不出大山，看不见山外，没有机会触摸到更精彩美妙的世界。
对大山深处的娃娃来说，外面的世界很美，确犹如海市蜃楼。
此时，她的心除了同情和怜爱，已再没有别的思想。
毫无疑问，李晓絮是她心里最喜爱的学生，是大山里最质朴的小仙女。她一直认为，晓絮聪明，是一个要强的女孩，但在人群里欠活泼，总显得柔弱，所以更需要人疼，需要人爱。
不知道为什么，何老师有一种预感：“李晓絮，是一个与其他同学不一样的学生，将来一定有不一样的人生，如花似絮，或怒放，或凋零。”
“唉！”她轻轻叹了口气，就要离开这里了，又何必想得太远。人在多愁善感时，免不了想些不该想的多余的东西。