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“我怀疑你这样的弱者能不能持弓射箭,但我不能否认你一个多星期,你是一个合法的家族子弟已经很幸运了。”
然后那人给了耶鲁一个弓,这弓显然不适合耶鲁这个年龄的初学者。耶鲁之前看过射箭,所以他知道各种弓,哪种更适合他,他甚至将这些信息与系统进行了对比。
“我宁愿选择另一个。”
耶鲁答道,挑了一把适合自己的弓,他知道就算导师可以给学生推荐一把弓,学生最终还是有选择的权利。不过,学生们通常对弓一无所知,所以他们会听从导师的建议。
教官看到耶鲁的举动,脸色大变,教官不是家族的正统子弟,就算最后被人认出来,成为射箭教官,他也讨厌那些幸运的真正家族子弟。
为耶鲁选择一把糟糕的弓对他来说是极限。作为教官,他不能无缘无故地伤害一个家族的正统子弟,更不能伤害一个受家族保护的子弟;他可以把给他一把坏弓的事实解释为教他选择弓箭的重要性,家族不会惩罚教官。
让学生从错误中吸取教训仍然是一种有效的教学方法,即使错误是对教官的信任。
但如果耶鲁自己选择了弓,仅此而已,教官无法改变耶鲁的决定。
“看来你对弓有所了解,你通过了考验;你可以叫我鼻鹰教官。”