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“哈哈，
要像我的名字一样，做孩子们学习和工作上的朋友、生活上的朋友、精神上的朋友，许之以三友，许三友。”三友导师笑着说。
“还要像我的名字一样，有分——寸——”芬寸导师故意把“分寸”二字重音拉长。
大家愕然了一下，马上回味过来，哈哈大笑，纷纷鼓掌，气氛非常热烈。
芬寸导师接着说：“大家有没有注意到一个细节，现在我们的称号是导师，而不是教师，因为我们转教为导，具体工作不再是教学，而是引导，导学。”
导师，导学，是的，导师导学！
“我们只是引路人，代替不了孩子走路，代替不了孩子成长，要充分尊重孩子的意志，我们只是提出建议，而不是代替他们做抉择。教育上有很多问题不是对与错的问题，而是分寸把握的问题，分寸把握恰当就是有利的，把握不恰当就是有弊的，分寸的把握直接影响结果，这是非常非常重要的，这是一条永无止境的路，需要我们终生去探索。”
“导学的最高境界是导而不扰，既对学生发挥正面的影响力，又不打扰学生，让学生感觉自己是在完全自主的环境中成长的。”
球妈默默把这句话记在笔记本的扉页。
“导学方式是百花齐放的，并没有单一的固定形式，只要是理论上合理可行的，都值得尝试，然后去伪存真，一点一滴地累积，并努力完善，以适应不断发展的社会需求。”
此时，所有人都已经调整好状态，积极投入到自我提升的学习中。
接下来的每一天，许三友导师和芬寸导师都和大家一起探讨和学习，如何提升导学水平和具体的工作细节，气氛友好而热烈，大家都觉得受益匪浅。
球妈觉得最特别的是，这里每个学生都有一个成长群，群里有学生本人、父母、主导师和各类型导师，大家在群里探讨孩子的学习进度，选修课程的搭配是否合理高效，哪种职业更有前景，未来该朝哪个方法发展，孩子遇到了什么困境，他们需要哪些帮助，该怎么引导等等，还有该学生今天和明天要学的课程有哪些，他们去学了没有，学习情况怎样，以及该生在什么位置，总之关于学生的一切动向的都了然于心（每位学生的校徽就是一个定位器）。
在以前，老师每年都会带一批学生，一年年一届届，像流水一样留不住、记不住，教得好与不好，对自己影响不大，容易滋生得过且过的心态，可是现在水平高低、是否用心都一目了然，学生和家长对导师有选择的权利，做得好的导师自然会受到学生和家长的追捧，成为明星导师，个人品牌效应能大大提高导师的成就感，而一所学校里面明星导师越多含金量就越高，绝对不用愁生源问题。
还有一种方式像及时雨一样深得妈妈们的心。
有些明星导师会联合开办一些小型的生活学校，一位明星导师会在几年甚至十几年的时间里都对同一个或同一批孩子负责任，彼此熟悉彼此信赖，对孩子有深入的了解又够专业，更能给孩子提出有建设性性的人生规划，所谓一日为师终身为师，责任心更强，也更加有成就感。这样有利于减轻家庭的教育负担，特别是多胎家庭，让教育真正承担起社会责任，让女性有更大的职业空间。
球妈对整个教育体制是怎么转型的感到好奇，于是翻找资料，找到答案如下：
教育体制转型，是个庞大的工程，其复杂程度之深、涉及面之广、影响之久远，远非其他事项可比。但是，再庞大的工程，只要规划合理，拆分成许许多多的小步骤，添砖加瓦，一点一滴地累积，大厦终将竣工。
兵分十路，同时进行，三年为期，打牢地基，框架搭起。