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如果细心可以发现李竹麟新座位周围的同学，女生所占的比例比较高，而且大多都是一些英语比较好的女生，不少还都是英语好但理综相对较弱的女生。
这其实就是一般班主任都会有的私心了，以李竹麟那般好的成绩，老师肯定会格外照顾的，这样的好苗子被偏科拖累得那么历害，真的有点太可惜了，而把那些英语好但理综弱的学生分到他的周围就有一种取长补短、相互进步的意思，只不过英语好理综弱的学生恰好都是女生罢了。
期中考试再过两周就要降临，班上复习的气氛在漫染，所谓放假的周末就自然地成了做习题的专场，当然这只针对对学习还有念想的同学，而在这没有老师守在办公室供同学问问题的情况下，学霸级的人物就自然而然地成为了班级的小老师，像李竹麟这样理综强大的人就更是炙手可热了。
“学霸这题怎么做啊？”
“学霸这题的答案怎么是A啊？”
“学霸这个方程怎么解？”
“学霸……”
由于周围大多都是女生，所以问李竹麟问题的也差不多都是女生，那一声声清脆的学霸叫得李竹麟心都快要化了，他的虚荣心一时间得到了极大的满足，对于帮同学解答问题这种事他最喜欢了。
这一是能很好地展示自己的解释能力，有时说着说着自己对题目的理解程度也会加深一个层次，是一个很好的锻炼自己的机会。
二是能扩大自己的交流朋友圈，怎么说我教过你，也算是一种认识吧，朋友嘛，有时交流多了，就不知不觉地成了。
最后就是能教会别人做题，本身就是一种成就，至少说明自己还是有点用的嘛，乐于助人最强大的标签就是有能力。
对于解简单级的题目李竹麟已经得心应手，三言两语便能道破题目的天机，有比拟老师的超强解题能力，有时他的说明方式甚至会比老师的更容易让同学理解，做为学生的他，自然最懂学生的脑回路，同一个身份的人，最能相互理解。
而对于解困难级的题目，李竹麟虽然不能在第一时间内想出，但坐回座位细细思索他还是能解出的，有时那些灵光一闪而过的解题方法巧妙到令他自己都想拍手叫绝。
李竹麟没有办法像老师那样按照条条框框的解题思路去思考，他的积累始终是比不过老师的，他只能依靠天马行空的思维，用已有的知识展开联想，四处钻孔，方法百出，从多个方向入手解题，思绪有万万千，只要肯尝试总会找到一个合适的，这肯尝试就是他理综强大的原因之一。