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高二的课程一开始，就已经感觉高考的临近，因为身在理科班，文科班的老师已经慢慢的淡化了存在，因为毕竟最后高考的科目就是理综、语数外。其他的科目都是会考通过就不再进行学习了，各种老师告诉我们的也都是“明确自己的目标，想清楚自己的未来，人生最关键的阶梯也就在这一步了”（姑且不论这样的说法是否正确吧，但是身边大部分人都还是按照这样的说法在向前行进）
那个时候最想不通的就是政治老师，我记得姓陈，而当听到他身份的时候简直震惊了，因为他是学校唯一的一个特级教师，我们当时都认为在理科班，政治这种科目应该就是叫一个一般的老师过来带完我们一年也就成功了，特级教师放我们这完全是一定资源的浪费，后来真相大白才知道，老师是因为眼睛动了手术，所以休息了两年，鉴于老师的身体状况，学校也不想老师太过操劳，于是乎采用了这样的方法，不过学生一旦意识到老师的缺点，总是能找到奇奇怪怪的方式，由于老师的眼睛还未完全恢复，也可能其实老师也知道我们的心思并不会放在这个上面，政治课完全变成了我们的小型茶话会，课前在楼下的小卖部买上一两袋“上好佳”、薯片、甚至于泡面都是基本操作，尤其泡面的算是极致了，每每老师偶尔点名让回答问题，吃泡面的哥们儿总是抬起被雾气蒸的雾蒙蒙的眼睛，一脸无辜的回应一声“啊？”可想而知老师心里的崩溃与无奈。
到后期准备会考之时，这样的状况愈演愈烈，陈老师的课程已经快变为了各种项目大杂烩，最后排的“安全区”同学有的都打起了牌，现在想来第一敬佩老师的涵养，同时也真觉得对不起老师的敬业付出，工作之后发现人与人之间最重要的就是互相的尊重，而我们那个时候的这种行为不是一句“年少轻狂”“少不更事”能解释得了的，说到底就是完全的不尊重，可能换做社会之间的相处，别人早就已经“教你做人”了。
不过现在读书时我一直不理解为什么有文理之分，虽然有思维上方式上的区别，但是文理应该对于我们都是有用的，就如理科生在生活工作中同样的需要表达，同时也需要一些文科的东西陶冶情操，而文科的同学也需要理科的思维和逻辑性，在对事物的分析时能够做到全面和理性，当时的文理其实是略显粗暴的，因为的确存在一些像我这样的人那个时候根本不知道自己是文科强还是理科强就行了选择，相反那个时候我一直都认为我们应当什么都学，而学习的意义正是为了找到自己真正的强项以及真正的爱好，那个时候有的放矢的选择自己大学所学的专业，当然这只是一个当时迷茫的人的牢骚罢了，只是经过了几年的工作之后其实发现很多的人在实际的工作当中都是文理兼用的，因为只有这样的兼用才能保证工作的开展，毕竟不是所有人都适合专业的研究工作，很大程度上我们都是从事的所谓“杂家”（当然也不准确，毕竟还不能称之为“家”）工作，而不是专家。