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第2章 迷惑的年代（第2页）

“第 8 题：鸡兔同笼问题，为何要假设全是鸡或全是兔？直接数头和脚不好吗？人为制造复杂，是为了显示聪明？”

“附加题：此题解法正确，但忽略了时间变量。现实中，兔子会跑，鸡会飞，笼子会坏。”

数学老师拿着拼凑的卷子，手都在抖。他教了三十年书，从没见过这样的答卷。他把卷子送到校长办公室，校长看完后，沉默了整整一个下午，最后只说了一句话：“别管他，让他睡吧。”

二、黑暗的源头

米凡升入初中那年，米家村通了光纤。村民们第一次用上了智能手机，刷短视频成了新的消遣。有人把米凡蹲在楼顶看星星的样子拍下来，配文 “我们村的神算子”，意外在网上火了一把。评论区里吵翻了天，有人说他是天才，有人说他是疯子，还有人说这是摆拍的剧本。

米凡对此一无所知。他的世界依旧简单：白天睡觉，晚上看星星，偶尔被老师叫到办公室回答一些 “奇怪的问题”。初中的物理老师姓赵，是个脾气暴躁的老头，最看不惯米凡这副 “游手好闲” 的样子。

“米凡！” 赵老师把课本摔在讲台上，粉笔灰簌簌落下，“你来说说，光的传播速度是多少？”

米凡从桌上抬起头，眼神迷茫了片刻，似乎还没从梦里完全醒来。他揉了揉眼睛，说：“在真空中约 30 万公里每秒。”

“还算没完全睡着！” 赵老师哼了一声，“那你再说说，光是怎么产生的？”

“原子中的电子从高能级跃迁到低能级，释放出光子。” 米凡的声音依旧平淡，像在背诵一首早已烂熟的诗。

“知道就好！” 赵老师满意地点点头，正要继续讲课，却被米凡突然打断。

“老师，黑暗是从哪里来的？”

教室里瞬间安静下来。同学们交换着眼神，都觉得这个问题有点莫名其妙。赵老师皱起眉头：“你问反了吧？应该问光是从哪里来的。黑暗就是没有光，不需要‘来’。”

“不对。” 米凡站起身，窗外的月光刚好落在他脸上，一半明亮，一半晦暗，“如果黑暗只是没有光，那宇宙在大爆炸之前，是什么样子？那时候也没有光，是不是就是纯粹的黑暗？如果黑暗能先于光存在，那它就一定有自己的源头。”

“一派胡言！” 赵老师气得脸通红，“物理研究的是可观测、可量化的现象，黑暗是光的缺失，是状态，不是物质，更谈不上‘源头’！”

“可观测的就是全部吗？” 米凡往前走了两步，眼神锐利得像手术刀，“我们看不到空气，不代表空气不存在；我们听不到超声波，不代表超声波不存在。黑暗如果只是光的缺失，那它为什么能吞噬光？光在黑暗里传播，会被消耗吗？如果会，那黑暗就是有‘活性’的；如果不会，那宇宙为什么是黑的？”

他的问题像连珠炮一样砸过来，赵老师张着嘴，一个字也说不出来。他教了一辈子物理，从未想过有人会这样追问 “黑暗”。教室里的空气仿佛凝固了，只有窗外的虫鸣不知疲倦地响着。

米凡看着赵老师涨红的脸，突然轻轻叹了口气，坐回座位上，重新趴了下去。那声叹息很轻，却像一根针，刺破了教室里虚假的平静。

从那以后，赵老师上课再也不叫米凡了。但他总会在讲课间隙，偷偷观察那个趴在最后一排的身影，心里既有愤怒，又有一丝莫名的敬畏 —— 这个少年提出的问题，像幽灵一样缠着他，让他不得不重新审视自己教了一辈子的知识。