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一个星期的时间，玉博涵已经基本摸清了全班每位学生的性格、优点、缺点及学习情况。她已经和她的四十二名学生熟悉得不能再熟悉。甚至一看到作业本上的字迹就知道是谁的作业，她非常喜欢和他们在一起，与这些八、九、十来岁的孩子们在一起，她真的又仿佛回到了童年时代，又有了活泼快乐的感觉。
课间十分钟，玉博涵与学生们一起参加跳房子、跳绳、踢毽子、扔沙包、打乒乓球、打羽毛球等活动。有时毽子玩坏了，她就拿出小时候会做毽子的手艺来帮学生们做好毽子。学生们非常高兴愿意跟自己的老师在一起做游戏。他们在玉博涵面前可以完全放松自己的情绪和神经，轻松自如地玩耍，在上课时，精神又非常的集中，感觉学习也变得轻松简单起来。
不知为什么，玉博涵觉得全班每位学生的面孔都给她一种亲切感，似乎他们全是她的亲人，她不歧视学习成绩差的学生，也不冷言冷语或是厉声斥责他们，相反，她把更多的爱给予了他们，使他们的心理有一种放松有一种积极向上的情绪，以愉快的状态和认真对待学习的态度进入良好的学习中去，排除他们在老师面前的拘谨感，学生们在玉博涵的言传身教中，打架骂人的现象在逐渐减少，学习上也都有了明显的进步，一些平时有不按时完成作业的坏毛病的学生也在逐步改正。
在教学过程中，玉博涵发现全班有三分之一的学生拼音底子薄，并没有扎实地学好，这给教学带来了很大的阻力。玉博涵征得学生及学生家长的同意后，在放学后半小时的时间里为他们补习拼音。
已经是下午放学后的时间，代素素拿着代慧慧为玉博涵找来的高考复习资料来看望玉博涵，看到别的班的学生都排着队回了家，唯有玉博涵的班还在上课，代素素只有静静地等候在教室外面，聆听玉博涵给学生们讲课。
代素素听着听着不觉有些疑惑和惊讶，这个玉博涵，在搞什么名堂？三年级的老师怎么会给学生们上一年级的拼音课？沉默了一会儿后，她忽然明白了，玉博涵是在给这个差班的学生补习拼音。代素素不由地在心里责备起玉博涵来：“这个玉博涵，怎么做什么事情都那么的认真那么的投入，这么好的业余时间理应该属于自己复习功课的时间，准备明年高考才是，她还竟然有闲心为学生们补习拼音，不知她是怎么想的？哎，这个心眼实在的善良姑娘呀，我的好好说说她，好好提醒她才是，可不能顾此失彼，耽误了自己的前途。有道是一心不可二用，这样下去可不能行。”
两位好朋友多日没见，相逢自然非常的愉快，喜悦之情溢于言表。玉博涵握住代素素的手亲热地说：“素素，我正在想你呢，你就来了，真是天随我愿。”
代素素搂住玉博涵的肩膀：“我的心里跟你有感应，我知道你正在想我呢，我就赶紧赶过来了，我也天天在想念着你，惦念着你。”两位好朋友相视笑起来。
“一路累了吧，到我宿舍边休息边说话。”
“我不累，宿舍有其他老师，不方便说话，我们就待在你的教室里说话吧。”