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“季童童, 你站起来说说吧。”林老师的语气和软下来, 冲那个女生点点头道。
“我看到的说法是，晴雯是唯一一个在前八十回里展现了自己完整命运的角色，她是一个可以窥见作者对这些女孩儿结局安排的窗口。”在一起坐了一个多月，秦雯非常了解自己的同桌，这个季童童是一个名副其实的书痴，而且她不像这个年龄段的女孩儿那样喜欢言情小说，她最喜欢的其实是在图书馆里借阅各种期刊。这让她的知识不仅广博，而且始终处在最新的状态，特别擅长从新颖的角度解决问题。
“非常好！”林老师冲季童童竖了一个大拇指，然后面对着班级里的所有学生道：“《红楼梦》是中国古代生活的百科全书，里面塑造许许多多可爱可恨的人物形象，但在这些人物当中有的命运的结局在八十回后，大家知道，《红楼梦》的八十回之后是由其他人续写的，不论是文采还是思想立意都差了原著好大一截，命运终结于八十回前的，大多是荣国府外的人，他们的命运只在书中展现了一鳞半爪，只有晴雯，她生活于荣国府、成长在大观园，她的身份、她的性格、她的生活和她的死亡都是由曹雪芹完整的展示的，所以我们要从晴雯的人物形象出，理解作者的思想感情。”
秦雯现在万分感谢自己的同桌，若没有她提前几周约自己去参加读书分享会，逼得自己提前看完了全部的《红楼梦》，今天这节课她真的很难有勇气安静地听下去。但现在，在读完了书，听过了别人的评论，又和自己的妈妈认真讨论过晴雯这个人物在别人心里的印象之后，秦雯能够认真并且客观地听老师和同学们分析这个人，并且通过这个人物来看作者。
“每一个人物形象都是作者的心理投影，”林老师说，“曹公笔下的每一个人都不是完美无缺的，但爱她们的人从来不曾少过。甚至于这些缺点明显的人反而更受欢迎，这就是因为这些人物显得很真……”
通过分组找晴雯出现的内容进行汇总概括，明确了晴雯的人物形象之后，林老师并没有纠缠太多，而是转而开始分析作者的人物设置和写作技巧。
晴雯对于上这节课的人来说，只是一个接触文学大师灵魂的一个媒介，除了真心喜爱这书、这人的学生之外，对其他人而言，总结晴雯的人物性格和相关事件仅仅只是一个考试的需求罢了。而秦雯自己，经过亲自阅读、听别人的分享、和妈妈谈论之后，已经能够很客观地看待曾经的自己——生活于书本之上的，只是用来反应作者思想的人。
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